Was Sprache für uns bedeutet, wie wir sie erleben und welche Rolle sie in unserem Leben einnimmt, ist so vielfältig wie die Menschen selbst. Gleichzeitig ermöglicht uns Sprache Teilhabe, Beziehungen, Lernen und Selbstbestimmung. Deshalb arbeite ich besonders gern mit Kindern daran, ihre kommunikativen Fähigkeiten zu stärken.

Mein Studium der Sonderpädagogik und angewandten Sprachwissenschaft hat meinen interdisziplinären Blick auf die Sprachtherapie geprägt. Durch Einblicke in Schule, Förderung und Forschung habe ich gelernt, sprachliche Schwierigkeiten nie isoliert zu betrachten, sondern immer das gesamte Kind mit seinen individuellen Voraussetzungen, Stärken und Lebensbedingungen in den Blick zu nehmen. Mir ist es wichtig, jedes Kind dort abzuholen, wo es gerade steht, und gemeinsam die Therapie so zu gestalten, dass sie zum Kind und zum Umfeld passt.

Besonders intensiv habe ich mich mit dem Kontext Mehrsprachigkeit, lexikalischen Störungen, Hörstörungen, der Versorgung mit Cochlea-Implantaten sowie mit Gebärdensprache und unterschiedlichen Formen der Kommunikation beschäftigt. Dabei begeistert mich die Vielfalt der Möglichkeiten, mit denen Menschen miteinander in Kontakt treten können.

In meiner therapeutischen Arbeit verbinde ich wissenschaftlich fundiertes Vorgehen mit einer offenen, wertschätzenden und humorvollen Atmosphäre. Denn Lernen gelingt aus meiner Sicht am besten, wenn Kinder sich wohlfühlen, ernst genommen werden und mit Freude neue Erfahrungen machen können.

Mein Leitsatz:
„Entwicklung beginnt dort, wo Menschen sich sicher und verstanden fühlen.“

Vita

• Seit 2026 in der Praxis von Alexandra Kopf
• Seit 2026 Studium Master of Arts in Sonderpädagogik und Rehabilitationswissenschaften an der Leibniz Universität Hannover
• Seit 2021 Pflegeassistentin bei einem ambulanten Pflegedienst
• 2020-2026 Bachelor of Arts in Sonderpädagogik und angewandte Sprachwissenschaft an der Leibniz Universität Hannover

Schwerpunkte

• Sprachentwicklungsstörungen
• Lexikalische Störungen im Kontext von Mehrsprachigkeit
• Aussprachestörungen
• Hörstörungen (bei Versorgung mit CI oder Hörgeräten)
• Mehrsprachigkeit bei gebärdensprachlicher Kommunikation
• Selektiver Mutismus